怎么样教小学五年级小学生学英语口语，并非一件简单的事情，下面我们为大伙带来了初中一年级学生英语口语如何教及有关内容，供大伙参考。
初中一年级学生英语口语如何教
1、多读多听加深印象，英语就是从听和说开始的
多听和多说，都会加深单词在脑中的印象。老师在课上要用多种办法让学生进行口语训练，但要防止形式单一。鼓励孩子在家也要多说多念。学生们最初学英语时兴趣都非常浓，回到家都想读给父母听，但日渐就害怕“开口”。所以这就需要父母的配合、鼓励和表彰。读得多了，就会形成一种语感，单词顺口就会讲出。
2、运用联想拆分单词，中国人记汉字
中国人常是把汉字分解为偏旁部首来记。单词也可这样。如meat,可分解为m和eat。eat意思是吃，肉是可以吃的，如此，仅需把m记住，整个单词就记住了。
还有一些单词可以用加1、两个字母组成新词来记：如：car—card，far—farm，还有一些单词只有一个字母之差，如：cab，cat;另外，英语里还有一小部分单词换一下字母地方，即成为另一个词：如，on—no，TOP—pot。
3、编顺口溜记忆，孩子们都爱有趣的事
那样编顺口溜，说儿歌、口诀能很大地提升孩子们的学习兴趣。像：点头yes摇头no，来是come去是go，我是I你是you，谢谢你thankyou。
关于序数词的口诀：基变序，有规律，一二三要牢记，th从四起，ve要用f替，八加h九减e，ty变为tie，几十几，几百几，首数仍是基数词，尾数才用序数替。让孩子在轻松有趣的环境中学习常识，如此既易于记忆，又能提升孩子们的积极性，获得好的成效。
4、总结记忆法
平常分类存储单词积累得多了，可将单词按其意义进行分类，将零散、杂乱的词汇进行剖析、概要、总结，形成系统的互联网，才能将已有些常识熟记于心，不容易遗忘。把单词总结在一块进行记忆，能使学生思路明确化，结构系统化。
如何教小学生英语口语
背诵英语句子和课文
五年级的英语课本中，英语对话还是比较多的，这类句子都是英语口语的常用句子。父母应该重视辅导孩子多学习和朗读这类句子，特别是关于天气、交通、生活等常见的句型，大声的把句子读顺、读熟，再达到背诵、背熟的程度，最后需要可以熟练的运用，并用口语表达出来。
学习正确的单词发音
学习口语第一要学的是单词发音，发音不正确，孩子就没办法流畅的听懂和表达，也不可能有非常高的英语口语水平。五年级的孩子已经有过几年的英语学习了，拥有肯定的英语词语量。但也会存在不少单词发音不规范的问题，所以父母应该把纠正错误发音和教授孩子正确的英语发音放在第一。
父母要给孩子选择合适的词语，教授孩子根据音节学习发音，建议各位父母依据单词录音进行教学，让孩子跟着录音去读，把每一个单词的正确发音都读准，如此做既能训练孩子的听力，又能夯实孩子的口语基础。
用英语口语交流
多开口才是学英语口语的重点，学习正确的英语单词发音和背诵英语句子课文都是要为这一点服务的，父母应该注意引导孩子多开口说英语，比如：在亲戚朋友面前让孩子用英语表达，和同学或老师多用英语交谈，让孩子参加一些英语口语竞赛等。
拓展英语学习途径
小学习英语学习主要都是在课堂和家庭进行的，如此的环境下听到的英语，和外国人交流的英语口语还是不同的。真的的的外国人语速是比较快的，特别是一些英语节目中。
面对如此的英语语速，孩子几乎是什么也听不到的，但需要要坚持让孩子听，可以先选择英文歌曲或英文电视这类语速稍慢一点的节目，为孩子拓展英语学习途径，遇见一些好的句子，要让孩子学习，向节目中的语速挨近。如此做可以增加孩子的兴趣，向真的的英语口语挨近。
怎么样教初中学生学习英语口语
1、不要过多地学习语法
这对于很多ESL学生来讲，听上去肯定有如当头棒喝，但它的确是非常重要的规则之一。
假如你想要通过考试，那就学习语法。然而，假如你想要把英语说得更流利，那样你应该尝试学英语这门语言而不是埋头学习语法。
这条规则的要义在于，说口语的时候不要害怕犯了错误。对母语者来讲，你吃饭了吗和饭吃了吗你都是可以理解的，你说呢?
2、学习和研究短语
不少学生花费很多时间从A到Z背英语词语，并试图将单词连起来，组成一句话，但结果常常并不尽如人意。这是由于他们虽然认识了单词，但没学习短语。因此，在学习一门语言时，词语和短语同样要紧。
3、不要翻译
不少中国学生在说英语的时候都是如此的情形：先用中文打好腹稿，然后想一下对应的单词，再将单词逐一蹦出事实上，当你想造一个英语句子时，不要从你的母语逐字逐句地翻译过来。
这是由于两种语言的词序大概完全不同，假如根据上面的翻译过程，不只耗时，而且大概出错。所以，用英语考虑，直接讲出!
4、完全浸入在语言环境中
学不好英语是由于自己不够聪明?别拿IQ当借口了!
科学证明，一个人能否讲一种语言，和她是不是聪明无关。可不是嘛，大家每一个正常人都能讲至少一种语言，无论你聪明与否。
因此，像学习母语一样让自己沉浸在英语的环境当中身边人都说中文，没语言环境?那就看电影听音乐，天天给自己一段固定时间，叫你的耳边只有英语，而且真的去听!
5、用正确的学习资料
大家一直说熟能生巧，但这或许是片面的。假如你一直训练不正确的英语材料，那样你的训练也就只能是训练了。所以，选择适合的训练材料尤为重要。
如何教学生英语口语
第一，鼓励当先。
尊重每一个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性;创设各种情景，鼓励学生大胆地用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
为学生提供自主学习和直接交流的机会，与充分表现和自我进步的一个空间，鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方法，进步听、说、读、写的综合能力;充分创造条件，鼓励学生自主探究他们我们的一些问题，并大胆解决问题。
第二，关注学生情感，创造民主、和谐的教学氛围。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能维持英语学习的动力并获得成绩，刻板的情态，不只会干扰英语学习的成效，还会干扰其它进步，情态是学好英语的要紧原因，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到把英语教学与情态有机地结合起来。
创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验收获感，进步合作精神，并关注学习有困难或性格内向的学习，尽量地为他们创造运用语言的机会，打造融洽、民主的师生交流途径，常常和学生一块深思学习过程和学习成效，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
古人曰：授之于鱼不如授之以渔，因此加大对学生学习方案的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步掌握怎么样学习看上去非常重要，所以，作为学习领航者的大家，要积极创造条件，让学生参与到阶段性学习计划，与达成目的的办法;引导学生结合语境，使用推断、查阅和协调的办法进行学习;引导学生在学习过程中，进行自我评价，并依据需要调整我们的学习计划和学习方案
最后，对学生进行重勉励、重进步、重效果的评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，能够帮助深思及调整我们的学习过程，评价或使用测验及非测验形式，平常看重形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、方案某方面进行准时的评价。
如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等办法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我深思，自我提升，测验以学生综合运用能力为目的，侧重于学生理解和获得信息，能力降低客观题，增加主观题，通过评价学生掌握剖析我们的成绩和不足。
